Европски Дан језика - 26.9.2015. - У раду је коришћена Press-clipping техника. Press-clipping на енглеском језику има значење: press-новинарство, док clipping означава исечак. Oвa техника је корисна у методичком радубог свог активног односа према информацијама, које су ученици самостално прикупљали, класификовали, анализирали у циљу даљег коришћења. Акценат самог часа био је скупљању исечака из штампе, који се односе на једну тему или област. На овом часу тема је била: „English in my country“.Циљ часа био је да се ученици упуте да самостално пронађу разне исечке из магазина, часописа, новина, и сл.,као и да у тим разноврсним изворима информација пронађу речи које се користе у нашем матерњем језику.Један од следећих циљева био је да ученици активно учествују у изради како у целовитој,тако и у парцијалној форми.Јасмина Јанић,Час без лоших ученика, (Педагошка пракса),Просветни преглед, број 666,стр.3,Београд,2007.

2. Марија Маријановић, 7. разред, Марко Максимовић, 7. разред, ОШ „Мајур“, Енглески језик, United Kingdom, 50. регионална смотра научноистраживачког и уметничког стваралаштва талената Републике Србије, Регионални центар за таленте из природних и техничких наука у сарадњи са Министарством просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, Лозница, 2006/2007.

Dato viđenje jednog scenarija za AUN nastavu kao prilog promenama u koncepciji pristupa realizaciji ciljeva AUN, naglašavajući značaj uključivanja i integracije dece u AUN. Akcenat je bio na stalnom ponavljanju, kako tek usvojenog, tako i ranije savladanog gradiva. Saznajni proces i rekapitulacija stečenih znanja odvijao se kroz rešavanje niza zadataka koji su dati u vidu pitanja, maketa, igara i sl. Obilje materijala, predloga i ideja za realizaciju tema ostavljali su učenicima prostor za ličnu kreativnost. Jezik ni u dijaloškom segmentu, ni u kratkim celinama nije bio isključivo školski i veštački, već je u zadovoljavajućoj meri autentičan. Autentičnost je naročito prisutna u dijalozima, koji donose korisne fraze, ustaljene izraze, čime se u praksi potvrđuje teorijsko opredeljenje za obradu ovakve nastavne jedinice putem AUN. Sama realizacija trebala je da pokaže da se kroz timski rad i tematsko planiranje, kroz igru i zabavu, kod dece razvija radoznalost, podstiče stvaralaštvo i kreativnost, stiču nova saznanja. Detaljnije je dat prikaz jednog iskustva u primeni AUN.Ključne reči: aktivna nastava, aktivno učenje, kooperativni rad, proces saznanja, učenik, saradnički odnos, timski rad